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2019年沈阳中考语文作文题出炉居然考的是这个!

发布日期:2019-06-30 12:21   来源:未知   阅读:

  6月29日11:10分,天降暴雨,沈阳市第36中学考点前,家长坚守在雨中等候考生。董丽娜摄。

  杏坛中学考点外,家长们已经站好有利位置,准备第一时间给考生送伞。记者张阿春

  世界上有很多微小的事物,但都饱含着浓浓深情。请以《物微情浓》为题写一篇作文。

  站立的人的侧身图,“人”字的甲骨文图片、 “人”字在甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书中的不同书写方法。

  文字部分引用《说文》中关于人的解释:“人,天地之性最贵者也。”解读了关于“人”字的象征意义:“人”昂首挺胸,灵魂和思想也应该是站立的;“人”一条腿是不能走路的,合作才能走的更远;“人”的两只脚一前一后,互不相让,就无法行走;“人”字又像一个三岔路口,不同的选择就有不同的人生,不同的人生走出不同的路。

  今年的中考作文题,在形式上,一如既往地延续了近几年的命题方式:命题作文和材料作文组合。命题作文的题目是《物微情浓》;材料作文给的材料大致是“人”字的甲骨文图片和对“人”字象征意义的解读。“人”昂首挺胸,灵魂和思想也应该是站立的;“人”一条腿是不能走路的,合作才能走的更远;“人”的两只脚一前一后,是互相谦让的;“人”字又像一个三岔路口,不同的选择就有不同的人生。

  考场作文题目是出题人提供食材由考生来烹饪,做出成品请评卷老师品尝。从这两个题目看,可以说出题人提供的食材是新鲜的,常见的,也是有营养的。

  两个文题避开了平时练习的题目,都有明确的限定(所谓的“坑”),考生想要毫不费力地将准备好的素材套用其中,是有风险的。但考题不设置审题障碍,立意明朗,难度适中,学生有话可说。题目指向也是教师在教学中有指导、学生平时有足够准备的。材料作文立德树人的主题对中学生成长有引领意义,契合我们这个时代的主旋律。

  总之,两个作文题目(尤其是材料作文)给学生提供了广阔的空间,不同生活阅历、不同思维方式的学生都可以发挥出自己的个性。两个题目之间难易度接近,不会造成学生因为选择而在得分上吃亏,体现了命题者对不同学生的主观关照与尊重。

  命题作文《物微情浓》可谓言简义丰,看着清爽,写着温暖。“以我观物,故物皆着我之色彩。”自然界万物生生不息,每一种都可以凝聚我们的情感。物虽小,情却浓。一朵花、一片枫树叶、一张明信片、一把雨伞、一份快递、甚至是一杯奶茶、一个汤圆……万物皆可入考生的笔端,可以说,“物微情浓”这一命题作文,在选材上大有可为。

  “不知天地间,物物有一种生意,造化之妙,勃如荡如,不可形容也。”带着生命的热情体悟生活,“微物”总能在某一特定境况下与我们的生命、情感契合,融入我们的“浓情”,写出“物微情浓”的佳作。

  材料作文的几个立意是明确的,不用烧脑,只需选择。考生会选取平时练过的或能掌控的主题完成作文。“人”的形状,是挺起胸膛的,向上的,意味着“人”就应该顶天立地,直直地立着,站成一座山的姿态;“人”的形状是两脚分开的,一前一后,意味着在这人世间,有些路是必须去面对,去跋涉的,路再长、再远,夜再黑、再暗也得坚强地走下去;人两脚的一前一后还可以意味着前行路上的谦让合作,“一个人可以走得很快,但不可能走得很远,只有一群人才能走得更远”;这个“人”的形状又像一个三岔路口,意味着还可以写人生路上的选择……估计很多同学会迁移平时训练的励志文,也可以写老师家长在做人方面对自己的影响,如果放开视野,有大格局,还可以写家国的尊严和选择。

  作文题不难,写好也不易。选择独特的切入角度、写出新鲜的内容、挖掘深层的意蕴,表达真实的情感,才能使作文有“看头”,才会在数万份考卷中脱颖而出。

  名师:沈阳市第一三四中学 教务处副主任 市骨干班主任 和平区名班主任 樊铭霞

  2019年沈阳市中考作文试题总体难度适中,延续了沈阳中考作文一贯的命题风格。题目立足于学生生活体验,意在引导学生将笔触深入到情感世界和人生意义的范畴,引导学生表达出对生活的独特体验和个性化的思考。

  同时,两道作文题在保证不同程度的学生都能有话可说,有事可写,有情可抒的同时,加大了对学生思维品质和语文核心素养的考察力度,使得那些对生活有着真切体验和感悟,对语言文字较为敏感的学生能够脱颖而出。

  命题作文:《物微情浓》,题目的表述清晰、简洁,贴近初中学生的年龄层次,能够激发学生的表达激情。“物微”引导学生着眼于选取生活中常见的、细微的、不起眼的、寻常的事物,以小见大,体味其中蕴含的浓浓真情。在行文中要以“物”为着眼点,淋漓尽致地抒发其中所寄托的真情实感。

  材料作文:引用《说文》中关于人的解释:“人,天地之性最贵者也。”由具体人的图象引申到对“人”的形象化书写,并且对“人”的象征意义进行解读。这个作文题列举甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书等关于“人”字的书写,极具文化韵味。对“人”字的解读,对学生具有非常积极的价值引导作用,促使学生在时代背景下审视个人成长、他人合作、人生选择,以此构建积极的人生态度。

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